Los Koulupuutarhoista on tullut pieni vihreä vallankumous kouluissa ja oppilaitoksissa. Ne eivät ole vain pala maata kasvien kanssa: ne ovat eläviä tiloja, joissa oppilaat oppivat tekemällä, likaavat kätensä, työskentelevät tiiminä ja todella löytävät, mistä lautasellaan näkemänsä ruoka tulee.
Samaan aikaan yhä useammat perheet perustavat omia puutarhojaan kotiin terasseille, patioille tai parvekkeille. Nämä projektit, olivatpa ne sitten koulussa tai kotona, Ne yhdistävät ympäristökasvatuksen, terveyden, vapaa-ajan ja yhteisöelämänKatsotaanpa, mitä koulu- ja perhepuutarhat ovat, minkä tyyppisiä puutarhoja on olemassa, miten ne perustetaan vaihe vaiheelta, mitä niissä voi istuttaa ja mitä käytännön esimerkkejä on olemassa inspiraation lähteeksi.
Mikä on koulupuutarha ja miten se eroaa perhepuutarhasta?
Kun puhumme koulupuutarhasta, tarkoitamme kasvava alue koulutuskeskuksen sisällä tai läheisesti siihen yhteydessä (koulu, lukio, esikoulu jne.), jossa oppilaat istuttavat, hoitavat ja korjaavat vihanneksia, hedelmiä, yrttejä ja jopa kukkia. Kyse ei ole pelkästään istuttamisesta: puutarhaa käytetään resurssina luonnontieteiden, matematiikan, kielen, arvojen, sosiaalisen vuorovaikutuksen, terveyden ja kestävän kehityksen opetuksessa.
Perhepuutarha on puolestaan pieni puutarha, jota perheet hoitavat omassa ympäristössäänPuutarhassa, terassin ruukuissa, yhteisellä katolla tai jopa aurinkoisella parvekkeella. Sen tavoitteena on yhdistää vapaa-aika, terveellisempi ruokavalio, perheen leikki ja ympäristökasvatus kotona.
Molemmissa tapauksissa avain on sama: Ne ovat erittäin voimakkaita kasvatuksellisia, emotionaalisia ja sosiaalisia työkaluja.Koulussa he liittyvät opetussuunnitelmaan ja yhteistyöhön; kotona he vahvistavat lasten ja aikuisten välistä sidettä ja auttavat jakamaan laatuaikaa ilman ruutuja.
Puutarhojen koulutukselliset, sosiaaliset ja ympäristölliset hyödyt
Puutarhan perustaminen, olipa kyseessä sitten koulu tai perhe, ei ole vain hauskaa puuhaa. Hyödyt kattavat terveyden, koulutuksen, yhteisöelämän ja ympäristönja ne ovat havaittavissa sekä luokkahuoneen arjessa että kotona.
Yksi ilmeisimmistä vaikutuksista on parantuminen ruokailutottumukset ja suhde ruokaanKun lapset ovat nähneet salaatin, porkkanan tai tomaatin kasvavan, he ovat yleensä halukkaampia kokeilemaan niitä, arvostamaan niiden makua ja ymmärtämään paremmin, miksi hedelmiä ja vihanneksia sisältävä ruokavalio on tärkeä heidän terveydelleen.
Ympäristön näkökulmasta puutarha on suora ikkuna luontoon. Istutuksen, kastelun ja hoidon avulla opiskelijat Opi elämän sykleistävuodenajat, luonnon monimuotoisuus ja luonnonvarojen vastuullinen käyttöYmmärretään, mitä kausiviljely tarkoittaa, miksi paikallinen lajike ei ole sama asia kuin kaukaa tuotu tai mitä veden tuhlaaminen tarkoittaa ilmastonmuutoksen yhteydessä.
Sosiaalisella ja henkilökohtaisella tasolla puutarhatyöskentelyyn kuuluu itsensä organisointi, vuorottelu sekä muiden ihmisten ja itse ekosysteemin rytmien kunnioittaminen. Näin ollen Sosiaaliset taidot, kuten yhteistyö, vuoropuhelu ja konfliktien ratkaisu, kehittyvät.sekä henkilökohtaisia taitoja, kuten sinnikkyyttä, kärsivällisyyttä ja yksilöllistä vastuuta yhteisessä projektissa.
Lisäksi koulun puutarha auttaa vahvistamaan ekologinen tietoisuus ja vastuullinen kuluttaminenKorjaamalla ja kuluttamalla tuotteita ruokasalissa tai keskuksen toiminnoissa ymmärretään paremmin käsitteitä, kuten paikallinen, lähellä oleva, luomu, jätteen vähentäminen tai kasvijätteiden kompostointi.
Koulu- ja oppipuutarhojen tyypit
Kaikilla keskuksilla ei ole samaa tilaa tai samoja olosuhteita. Siksi On olemassa erityyppisiä koulu- ja oppipuutarhoja jotka sopivat suurille terasseille, pieniin nurkkiin, aurinkoisille seinille tai jopa alueille, joilla on hyvin vähän multaa ja vettä.
Maanalainen puutarha on klassisin muoto. Se hyödyntää terassi, puutarha tai keskustan viheralue Sitä käytetään maanmuokkaukseen, pengerrysten rajaamiseen ja suoraan maahan kylvöön. Se on ihanteellinen, kun tilaa on riittävästi ja maaperän laatu on vähimmäistaso, ja se mahdollistaa työskentelyn samanlaisilla työkaluilla kuin perinteisessä maataloudessa käytetään.
Kun tilaa on rajoitetusti tai esteettömyyttä vaaditaan (esimerkiksi liikuntarajoitteisille opiskelijoille), nämä ovat erittäin hyödyllisiä. kasvatuspöydät ja muut korotetut astiatNe ovat tietylle korkeudelle sijoitettuja alustalla täytettyjä rakenteita, mikä myös helpottaa opettajien ja perheiden työtä.
Hyvin pienillä terasseilla tai alueilla, joilla on paljon betonia, voit valita Pystysuora hedelmätarhaasentamalla istutusastioita tai kasvatusjärjestelmiä seinille, aitoihin tai tiettyihin rakenteisiin. Vaikka tuotantomäärä on pienempi, ne tarjoavat suurta koulutusarvoa ja osoittavat, että kasveja on mahdollista kasvattaa myös rajoitetussa tilassa.
Toinen edistyneempi menetelmä on ns. vesiviljely- tai multavaratalotNäitä järjestelmiä, joissa kasveja kasvatetaan maaperän sijaan vedellä ja ravinneliuoksilla, löytyy usein keskuksista, jotka etsivät teknologisempaa tai kokeellisempaa lähestymistapaa, jossa puutarha yhdistetään fysiikan, kemian ja teknologian sisältöön.
Lopuksi on keskuksia, jotka päättävät luoda aromaattiset ja kukkapuutarhatNämä projektit keskittyvät aistikehitykseen, pölyttäjien havainnointiin ja ympäristökasvatukseen pikemminkin kuin ruoantuotantoon. Ne ovat erittäin kiinnostavia varhaiskasvatuksen sekä kaupunkien biodiversiteettiprojektien kannalta.
Koulupuutarhan suunnittelu ja toteutus askel askeleelta
Ennen istutuksen aloittamista on hyvä idea käyttää aikaa suunnitteluun. Hyvin harkittu puutarha alusta alkaen. Se helpottaa huomattavasti työskentelyä kurssin aikana. ja auttaa tekemään hankkeesta kestävän keskipitkällä ja pitkällä aikavälillä.
Ensimmäinen askel on oikean paikan valitseminen. On tärkeää etsiä alue, joka saa vähintään 4–6 tuntia suoraa auringonvaloa päivässäPuutarhan tulisi olla oppilaille suhteellisen helppokulkuinen ja turvallinen. Se voi olla leikkikentän nurkka, kattoterassi, koulun vieressä oleva puutarha tai jopa koulun lähellä oleva nimetty alue. Jos maaperää ei ole saatavilla, voidaan käyttää korotettuja puutarhapenkkejä, suuria ruukkuja, laatikoita tai kierrätysastioita.
Sitten meidän on ajateltava, satosuunnittelua koko lukuvuoden ajanSyksyn kylvö ei ole sama asia kuin kevään kylvö, eivätkä kaikki lajikkeet sovi kaikkiin ilmastoihin. On erittäin hyödyllistä työskennellä alueellisesti mukautetun kylvökalenterin kanssa, jotta voidaan päättää, mitä kylvää kunakin vuodenaikana ja miten viljelykasveja vuorotellaan eri istutusalustoissa.
Työkalujen ja materiaalien osalta on suositeltavaa, että pienet lapiot, haravat, kastelukannut, letkut tai kastelujärjestelmät, käsineet, siemenet ja jonkinlainen lannoiteKouluympäristössä on ihanteellista, että työkalut on mukautettu lasten kokoon ja voimiin, jotta he voivat käyttää niitä turvallisesti.
Kun tila ja viljelysuunnitelma on määritelty, on aika valmistella maa. Ensin kivien, muovien ja rikkaruohojen puhdistus alueen raivaamiseksi. Sitten maaperä muokataan noin 20 senttimetrin syvyyteen, jotta siitä tulee ilmavampaa ja huokoisempaa, mikä on olennaista juurien kehitykselle.
Seuraava askel on tarjoavat lannoitusta ja orgaanista ainestaLuonnonmukaisten lannoitteiden käyttöä suositellaan aina kun mahdollista: keskustan kasvijätteistä tehtyä kompostia, hyvin maatunutta lantaa tai muita orgaanisia lannoitteita. Tämä parantaa maaperän rakennetta, rikastuttaa sen ravinnepitoisuutta ja on luomuviljelyn periaatteiden mukaista.
Valmistellulle maalle asetetaan pengerryksiä tai vakoja, jotka jättävät opiskelijoille mukavat kulkutiet. Näissä vakoissa esitellä siemenet tai taimetnoudattaen suositeltuja etäisyyksiä kasvien välillä, jotta ne voivat kasvaa riittävästi tilaa kilpailematta liikaa valosta, vedestä ja ravinteista.
Kastelu on puutarhanhoidon keskeinen osa. On suositeltavaa vettä myöhään iltapäivällä tai yölläKastelu on parasta tehdä, kun lämpötilat ovat alhaisemmat ja haihtuminen vähäisempää. Jos päätät kastella aamulla, se tulisi tehdä aikaisin, ennen kuin aurinko kuumenee liikaa, jotta vältetään veden menetys ja kasvien vesistressi.
Lopuksi on tärkeää suojata puutarha. Puutarhaan voidaan asentaa aita. jonkinlainen yksinkertainen aita kepeistä, köysistä tai verkosta estääkseen eläimiä tai ihmisiä tallaamasta viljeltyjä alueita. Tämä auttaa myös oppilaita tunnistamaan työalueen rajat paremmin.
Kunnossapito ja tehtävien organisointi
Kun puutarha on kerran perustettu, se vaatii vähintäänkin säännöllisyyttä. Sen ei tarvitse olla kovin intensiivinen päivittäinen tehtävä, mutta se on välttämätöntä. Luo rutiinit kasteluun, kitkemiseen, seurantaan ja sadonkorjuuseen jotka sopivat koulun lukujärjestyksiin.
Monissa keskuksissa on aikataulu, jossa jokainen luokkaryhmä tai pienryhmä on vastuussa. tiettyjä tehtäviä viikon aikanaKastelu, tuholaisten tarkistaminen, rikkaruohojen poistaminen, kompostin kerääminen, havaintojen kirjaaminen kenttäpäiväkirjaan jne. Tämä edistää vastuullisuutta ja sitoutumista projektiin.
Fyysisen työn lisäksi koulun puutarha mahdollistaa seuraavat aktiviteetit: havainnointi- ja kokeilutoimintaaNäihin tehtäviin kuuluvat kasvien kasvun mittaaminen, erityyppisten lannoitteiden kanssa käytettävien palstojen vertailu, lämpötilojen ja sademäärän kirjaaminen sekä hyödyllisten hyönteisten esiintymisen analysointi. Ne liittyvät suoraan luonnontieteiden, matematiikan ja jopa kieli- ja kieliaineiden opetussuunnitelmiin.
Kasvijätteen hallinta on erittäin arvokas koulutusväline. Kompostorien asennus ja käyttöOpiskelijat oppivat erottelemaan käyttökelpoiset materiaalit (leikkausjätteet, lehdet, vihannesten syötäväksi kelpaamattomat osat) ja muuntamaan ne lannoitteeksi tuleville sadoille, sulkeen näin pienimuotoisen kiertotalouden kierron.
Joissakin tapauksissa käytetään puutarhatuotteita. koulun ruokalassa tai ruoanlaittoaktiviteeteissaToinen vaihtoehto on järjestää pieniä sisämarkkinoita, joilla ylijäämät myydään, ja kohdentaa rahat itse projektin parantamiseen tai solidaarisuusaloitteisiin, mikä mahdollistaa sosiaalisen talouden ja vastuullisen yrittäjyyden käsitteiden käyttöönoton.
Mitä koulupuutarhaan voi istuttaa
Yksi koulupuutarhan houkuttelevimmista puolista on kasvatettavien kasvien monipuolisuus. Paikallisesta ilmastosta, käytettävissä olevasta tilasta ja vuodenajasta riippuen Siellä on mahdollista kasvattaa monenlaisia vihanneksia, hedelmiä ja aromaattisia kasveja. mikä rikastuttaa sekä ruokavaliota että oppimista.
Yleisimpiä vihanneksia koulutuspuutarhassa ovat valkosipulia, sipulia, purjoa, erilaisia kaalia (lehtikaali, kukkakaali, punakaali, parsakaali), tomaatteja, paprikoita ja munakoisojaMyös mukuloita ja kurkkukasveja, kuten perunoita, kesäkurpitsaa, kurpitsaa, kurkkua ja jopa artisokkaa, kasvatetaan yleisesti tilasta riippuen.
Vihreät lehdet tarjoavat monia mahdollisuuksia ja kasvavat suhteellisen nopeasti, mikä tekee niistä ihanteellisia kouluprojekteihin. Näistä seuraavat erottuvat: salaatit, eskarolit, mangoldi, pinaatti ja endiivitjotka mahdollistavat useiden satojen havaitsemisen koko kurssin aikana, jos porrastetut istutukset suunnitellaan hyvin.
Palkokasvit, kuten härkäpavut, vihreät pavut, kikherneet ja herneet Ne ovat erityisen mielenkiintoisia koulutuksellisesta näkökulmasta, sillä niiden avulla voimme selittää typen sitoutumista maaperään ja sen roolia hedelmällisyydessä, ja ne ovat myös keskeisiä ravintoaineita tasapainoisessa ruokavaliossa.
Juureksista ja muista viljelykasveista porkkanat ja punajuuret ovat klassikoita, jotka auttavat ymmärtää paremmin kasvien maanalaista kehitystäVaikka ne vaativatkin jonkin verran kärsivällisyyttä, niiden kerääminen on yleensä erittäin jännittävää oppilaille, jotka kirjaimellisesti paljastavat, mitä maa piilotti.
Hedelmien osalta, jos ilmasto ja tila sallivat, ne voidaan istuttaa sitrushedelmät (appelsiinit, sitruunat, mandariinit), luu- ja omenamaiset hedelmät (persikat, aprikoosit, luumut, päärynät, omenat), viinirypäleet ja muut, kuten avokadot tai mangotMonet keskukset valitsevat pieniä lajikkeita tai hedelmäpuita suurissa ruukuissa.
Punaiset hedelmät, vaikkakin hieman herkempiä, ovat erittäin houkuttelevia: mansikoita, vadelmia, mustikoita, karhunvatukoita Pienetkin melonit voivat ilahduttaa oppilaita ja samalla antaa heille mahdollisuuden työskennellä pölytyksen ja tuholaistorjunnan parissa hyvin visuaalisesti.
Lopuksi, aromaattiset kasvit ansaitsevat pysyvän paikan missä tahansa koulupuutarhassa. On yleistä viljellä korianteria, timjamia, laakerinlehteä, basilikaa, persiljaa, rakuunaa, ruohosipulia, oreganoa, minttua, viherminttua ja rosmariiniaNämä lajit tarjoavat monimuotoisuutta, houkuttelevat pölyttäjiä ja mahdollistavat aistitoimintoja (haistaminen, koskettaminen, maistaminen), jotka sopivat erityisesti varhaisimmille kehitysvaiheille.
Puutarhat, taidot ja arvot: mitä tytöt ja pojat oppivat
Pelkästään maataloussisällön lisäksi koulupuutarhat ovat erinomainen työkalu työskennellä opiskelijoiden kokonaisvaltaisen kehityksen eteenNe koskettavat motorisia, kognitiivisia, emotionaalisia ja eettisiä näkökohtia hyvin luonnollisella tavalla.
Motorisella tasolla tehtävät, kuten kaivaminen, pienten kastelukannujen kantaminen, istuttaminen, leikkaaminen ja mukautettujen työkalujen käsittely, mahdollistavat parantaa koordinaatiota sekä hieno- ja karkeamotorisia taitojaSe on lempeä mutta jatkuva liikuntamuoto, joka sopii erinomaisesti istumatyön vastapainoksi.
Tiimityöskentelyä on läsnä suunnittelusta sadonkorjuuseen. Jotta puutarha toimisi, ryhmän on Järjestäytykää, jakakaa tehtävät ja kuunnelkaa opettajia ja luokkatovereitanne., vuorotellen, kun työkaluja on vähän, tai tehden yhteisiä päätöksiä siitä, mitä istutetaan ja miten se tehdään.
Henkilökohtainen vastuu vahvistuu, kun jokainen lapsi ottaa tietyn roolin: vastaa kastelusta, kompostin valvonnasta, tietojen kirjaamisesta, tuholaisten tarkistamisesta jne. Tämä auttaa heitä ymmärtämään, että heidän teoillaan on suoria seurauksia kasvien elämässä ja projektin onnistumisessa.
Kasvimaa on myös etuoikeutettu tila keskustella kestävä kehitys ja resurssien vastuullinen käyttöKäytännön esimerkkien avulla voidaan ymmärtää käsitteitä, kuten orgaanisen jätteen kierrätys, veden tuhlaamisen välttämisen tärkeys tai orgaanisten lannoitteiden käytön edut synteettisten kemikaalien sijaan.
Lopuksi, koulupuutarhat helpottavat ravitsemuksesta ja terveydestä oppimista. Oppimalla lisää kunkin kasvattamansa ruoan ominaisuuksista oppilaat voivat tunnistaa mitkä tuotteet ovat ravitsevampia ja mitä vitamiineja ne sisältävät ja miten ne sisällytetään tasapainoisiin resepteihin. Tämä sopii erittäin hyvin yhteen valtion virastojen ja sosiaalisten järjestöjen edistämien terveellisen ruokavalion ohjelmien kanssa.
Tosielämän kokemuksia koulun ja perheen puutarhoista
Lukuisat organisaatiot ja valtion virastot edistävät koulu- ja perhepuutarhoja osana koulutus-, terveys- ja yhteisökehitysohjelmiaan. Nämä hankkeet osoittavat Kuinka puutarha voi muuttaa keskuksen ja sen ympäristön elämää.
Yksi huomionarvoisista aloitteista on haavoittuvissa olosuhteissa toimivien organisaatioiden aloite, jossa puutarha palvelee sekä ravitsemuksen parantamista että yhteisön vahvistamista. Maaseutualueilla maissa, kuten Boliviassa perhepuutarhoja on edistetty tarjoamalla veden saatavuutta, parempia siemeniä ja koulutusta kestävään maatalouteen.Perheet ovat onnistuneet lisäämään ruoantuotantoa kotona, vähentämään ruokaturvattomuutta ja saamaan takaisin innostuksensa maanviljelyyn.
Samanaikaisesti nämä organisaatiot ovat perustaneet puutarhoja koulut eri paikoissajossa oppilaat eivät ainoastaan opi kasvattamaan ruokaa, vaan myös huolehtimaan ympäristöstä, arvostamaan ruokaa ja tekemään yhteistyötä. Kokemus osoittaa, että puutarhasta voi tulla keskeinen osa kattavia koulutusprojekteja, joihin osallistuvat lapset, perheet ja opettajat.
Toinen merkittävä esimerkki on koulupuutarhojen edistäminen useita keskuksia El SalvadorissaUseissa kymmenissä kouluissa on kehitetty projekteja, joissa oppilaat, perheet ja opettajat työskentelevät yhdessä viljelykasvien parissa joko koulun alueella tai lähialueilla.
Yhdessä vuodessa tuotettiin satoja kiloja vihanneksia, hedelmiä ja aromaattisia yrttejä, mukaan lukien tomaatteja, kurkkuja, kaalia, selleriä, pinaattia, retiisejä, munakoisoa, basilikaa ja oreganoaOsa tästä tuotannosta käytettiin opiskelijoiden ruokavalion parantamiseen ja toinen osa luomuviljelyn ajatuksen vahvistamiseen, joka kunnioittaa luonnon kiertokulkua ja perustuu orgaanisten lannoitteiden käyttöön.
Näistä kokemuksista on noussut esiin myös solidaarisuuden ja yhteistyön muodot, kuten koulupuutarhapakettien rahoitus, jotka sisältävät peruselementit, jotta oppilaitos voi perustaa oman kasvatustilan ja siten taata oppilaille pääsyn tuoreeseen ja terveelliseen ruokaan.
Ohjelmat, resurssit ja tuki koulutuspuutarhoille
Niillä, jotka haluavat perustaa koulupuutarhan tai vahvistaa olemassa olevaa, on käytettävissään laaja valikoima resursseja. Julkishallinnoista kansainvälisiin järjestöihin, Tarjolla on käsikirjoja, oppaita, opetusmateriaaleja ja neuvontaohjelmia. jotka helpottavat prosessia huomattavasti.
Ympäristökasvatuksen alalla jotkin alueelliset ohjelmat tarjoavat erityiset kestävän kehityksen ja globaalin muutoksen edistämiseen omistetut linjat, joihin koulun puutarha kuuluu keskeisenä työkaluna. Näiden ehdotuspyyntöjen kautta oppilaitokset voivat osallistua tiettyihin hankkeisiin, saada koulutusta ja tarjoavat teknistä tukea puutarhan suunnitteluun ja hoitoon.
On myös olemassa ekologisia hankkeita, joilla pyritään edistämään maatalous ja luomuruoka koulussaNämä aloitteet keskittyvät suosittelemaan yksinkertaisia ja käytännöllisiä menetelmiä puutarhan perustamiseen, viljelykasvien valintaan ja ekologiseen hoitoon (ilman synteettisiä torjunta-aineita tai kemiallisia lannoitteita) kiinnittäen huomiota veden säästämiseen, omavaraisuuteen ja ilmastonmuutokseen sopeutumiseen.
Nämä ehdotukset ovat keskuksille saatavilla. kuukausittaiset korttikokoelmat jokaiseen kurssin vaiheeseen suositeltuja tehtäviä, vaiheittain mukautettuja oppaita (esimerkiksi varhaiskasvatukseen ja alkuopetukseen) sekä oppaita erityyppisten puutarhojen perustamiseen, mukaan lukien sellaiset, jotka on suunniteltu veden niukkuuden, ajanpuutteen tai tilanpuutteen sattuessa.
Lisäksi on olemassa visuaalisia oppaita, jotka auttavat kouluja päätöksenteossa. Mikä puutarhamalli sopii parhaiten olosuhteisiisisekä erityisiä työarkkeja tiettyjen rakenteiden rakentamiseen. Monet näistä materiaaleista sisältävät teeman mukaan järjestettyjä aktiviteettiehdotuksia, käytännön vinkkejä ja tosielämän esimerkkejä, jotka voivat toimia inspiraationa.
Kansainvälisellä tasolla erikoistuneet elintarvike- ja maatalousjärjestöt ovat myös tukeneet kehitystä terveelliset ja kestävät koulupuutarhatkorostaen sen roolia ravitsemuskasvatuksessa, lasten ruokavalioiden parantamisessa ja vastuullisempien ruokajärjestelmien edistämisessä.
Digitaalisessa maailmassa jotkut voivat osoittautua hyödyllisiksi kaupunkiviljelyyn keskittyvät sovellukset ja verkkosivustotNämä työkalut auttavat tunnistamaan kasveja, suunnittelemaan istutuksia, muistamaan hoitotehtäviä ja vastaamaan kysymyksiin kastelusta, leikkaamisesta ja luomutuholaistorjunnasta. Ne ovat arvokas resurssi, erityisesti perhepuutarhoille tai kouluille, joissa on tekniikkaa erittäin taitavia oppilaita.
Toisaalta eri ministeriöt ja osastot ovat julkaisseet Ilmaisia oppaita luomupuutarhoistaMonet näistä asiakirjoista on suunniteltu erityisesti kouluyhteisölle. Ne yhdistävät teknisiä perusselityksiä ehdotettuihin opetussuunnitelman mukaisiin aktiviteetteihin, jotta koulupuutarha integroituu luonnollisesti koulun opetusprojektiin.
Lopuksi emme saa unohtaa kansalaisjärjestöjen, paikallisten yhdistysten ja naapurustoryhmien roolia, jotka usein Ne tarjoavat suoraa tukea kouluille. Työpajojen, vapaaehtoistyön, materiaalilahjoitusten ja tuen kautta tämä yhteistyö vahvistaa koulun ja naapuruston välisiä siteitä ja vahvistaa puutarhan asemaa aitona yhteisöprojektina.
Tämä koko resurssien ja kokemusten verkosto osoittaa, että koulu- ja perhepuutarhat tuottavat paljon muutakin kuin vain vihanneksia: Ne ovat koulutustiloja, rinnakkaiselon ja sosiaalisen muutoksen tiloja jossa käytännön oppiminen, terveys, kestävä kehitys ja sitoutuminen ympäristöön yhdistyvät ja jossa jokainen kylvetty siemen avaa oven uusille tavoille nähdä maailma ja välittää siitä.